Учебный блог Елизаветы Лобовой

понедельник, 30 марта 2015 г.

Групповое задание на тему " Дистанционное обучение"

https://docs.google.com/document/d/103_0b-oW0guesKYPrTEk08JBqkvx7dW2FVKS-wtQj_c/edit

воскресенье, 22 марта 2015 г.

Групповое задание на тему "Сайтостроение"

Работу выполнили: Хоршева В., Лобова Е., Сухорукова А., Богданова Д.
https://docs.google.com/document/d/1-2CLn7xbHXXAblgxVJFaFTWeK1h8KsMrBMSFDugr3Bk/edit

https://docs.google.com/document/d/1psO791rskYhugejz_7PUfyKMITXdheqgosmbF06SONY/edit

четверг, 12 февраля 2015 г.

Задание 2. План изучения графического растрового редактора Gimp в школе.

План изучения графического растрового редактора Gimp в школе

1) Что такое растровая графика? Краткий обзор существующих растровых графических редакторов (информация по текущей теме).
2) Что такое Gimp? Определение понятия gimp, история развития, возможности программы, её достоинства и недостатки (информация по текущей теме).
3) Gimp в различных ОС.
4) Gimp - введение, интерфейс. (информация по текущей теме) Просмотр обучающего видео.(видео)
5) Создание рисунка в gimp.( информация по текущей теме)
6) Создание логотипа в gimp.(информация по текущей теме)
7) Создание анимации в gimp. (видео)
8) Создание объемных изображений в gimp.(видео)
9) Подведение итогов, контрольная работа.

План практических работ с графическим редактором Gimp:
1) Изучение интерфейса (3 работы):
1. Основные навыки работы в gimp (ссылка)
2. Инструменты выделения(ссылка)
3. Инструменты рисования (ссылка)
2)Создание рисунка ( 3 работы):
1.Создание и монтаж изображений.
2.Редактирование изображений (ссылка)
3.Работа с выделенными областями
3) Создание анимации (4 работы):
1.Создание gif-анимации
2.Анимация "Неваляшка"
3.Анимация "свет фонаря"
4.Анимация "смена цвета глаз" (ссылка)
4) Создание объемных изображений (4 работы):
1. Создание объемного текста
2.Создание объемных шаров
3. Преобразование изображения в мозаику и барельеф
4.Создание 3-D эффекта

5) Итоговая работа, разделенная на различные уровни сложности(ссылка) .

Задание 1. Определение понятия мультимедиа, его многозначность; развитие мультимедиа.

1)Что такое мультимедиа?

Мультимедиа - сравнительно молодая отрасль новых информационных технологий. Дословный перевод слова "мультимедиа" означает "многие среды" ("multi" - "много", "media" - "среда"). Под этим термином понимается одновременное воздействие на пользователя по нескольким информационным каналам. При этом пользователю, как правило, отводится активная роль.

Мультимедиа - это аудио, видео и фотоматериалы, которые были закодированы (сжаты в цифровом виде). Кодирование включает преобразование аудио и видеосигнала в файл мультимедиа (например, файл Windows Media). Закодированный файл мультимедиа можно без труда изменять, распространять и воспроизводить с помощью компьютера, а также передавать по компьютерным сетям.

2) Многозначность понятия мультимедиа.

Многозначность самого термина ”мультимедиа” приводит к тому, что разные трактовки исходного термина рождают различные его интерпретации в педагогической практике.

дословно “мультимедиа” означает “многие среды”.

В энциклопедии «Кирилла и Мефодиа» мультимедиа определяется как электронный носитель информации, включающий несколько ее видов (текст, изображение, анимация и пр.)
В России мультимедиа появилась примерно в конце 80-х годов, и она не использовалась на домашних компьютерах, а использовалась только специалистами.
Только в 1993 году многие поняли или начали понимать важность направления, осознавать роль, которую технологии мультимедиа предстояло сыграть в 90-е годы. Слово "мультимедиа" стало вдруг таким модным и в нашей стране. Образовались новые коллективы разработчиков систем и конечных продуктов мультимедиа; появились потребители таких систем и продуктов, причем весьма нетерпеливые. Конференция, состоявшаяся 25-26 февраля 1993 года, как бы открыла сезон мультимедиа в России.
1994 год можно смело назвать годом начала бума домашнего мультимедиа на российском компьютерном рынке. А в наши дни мультимедиа есть почти у всех, имеющих компьютер, и программное обеспечение продается везде и разных типов, то есть мультимедиа вошла в обиход.

В словаре «Основные понятия и определения прикладной интернетики» под мультимедиа понимается взаимодействие визуальных и аудио эффектов под управлением интерактивного программного обеспечения. Обычно это означает сочетание текста, звука и графики, а в последнее время все чаще – анимации и видео.

И. Вернер, автор одной из первых монографий о мультимедиа, переведенной в России в 1996 г., избегает определения мультимедиа, вместе с тем, отмечая, что одной из новых технологических форм информационного общества является технология мультимедиа, которая открывает принципиально новый уровень обработки информации и интерактивного взаимодействия человека с компьютером. Это означает, что видеоряды, текстовая и аудиоинформация, компьютерная графика и анимация могут быть произвольным образом скомпонованы, изменены и/или отображены в другой форме представления данных. В 70 е гг. (по мнению автора именно в это время появились первые упоминания о мультимедиа в энциклопедических изданиях) термин «мультимедиа» обозначал совокупность средств для обработки и представления видео-, аудио- и печатной информации.

Таким образом, под мультимедиа понимается и мультимедийная программа-оболочка; и продукт, сделанный на основе мультимедийной технологии; и компьютерное оснащение (наличие в компьютере CD-ROM/DVD Drive - специального устройства для CD и DVD-продукции, звуковой и видеоплат, с помощью которых возможно воспроизведение звуковой и видеоинформации; наличие соответствующего объема памяти компьютера, разрешающая способность монитора и некоторые др. параметры). Вместе с тем, мультимедиа - это особый вид компьютерной технологии, который объединяет в себе как традиционную статическую визуальную (текст, графику), так и динамическую информацию (речь, музыку, видео фрагменты, анимацию и т.п.).

3) Развитие мультимедиа

Толчок развития мультимедиа произошел в 1980 году. Примерно в это время появился и сам термин мультимедиа.

В России мультимедиа появилась примерно в конце 80-х годов, и она не использовалась на домашних компьютерах, а использовалась только специалистами.

Только в 1993 году многие поняли или начали понимать важность направления, осознавать роль, которую технологии мультимедиа предстояло сыграть в 90-е годы. Слово "мультимедиа" стало вдруг таким модным и в нашей стране. Образовались новые коллективы разработчиков систем и конечных продуктов мультимедиа; появились потребители таких систем и продуктов, причем весьма нетерпеливые. Конференция, состоявшаяся 25-26 февраля 1993 года, как бы открыла сезон мультимедиа в России.

1994 год можно смело назвать годом начала бума домашнего мультимедиа на российском компьютерном рынке. А в наши дни мультимедиа есть почти у всех, имеющих компьютер, и программное обеспечение продается везде и разных типов, то есть мультимедиа вошла в обиход.

Источники :

http://www.kmtis.ru/kafedra/pedagogi/olgashlikova/sp/pub2.html

https://technet.microsoft.com/ru-ru/library/what-is-digital-media-2.aspx

http://lib.ssga.ru/fulltext/UMK/230201%20-%20Информационные%20системы/7%20семестр/Мультимедиа%20технологии/230201%20Курс%20лекций%20Мультимедиа%202011/1-2.html